Programme Pédagogique

Choix des films

Les films sont choisis pour leur capacité à susciter l'intérêt des élèves, leurs qualités esthétiques et leur richesse thématique. Un souci de cohérence et de diversité préside à l'établissement de la liste définitive.

La programmation accorde une large place à des films récents, auxquels les élèves s'avèrent plus réceptifs. Il est certes important qu'ils prennent connaissance du patrimoine cinématographique, mais à la confrontation directe à l'histoire du cinéma nous préférons la mise en relation de films contemporains avec les œuvres classiques dans le cadre de nos interventions en classe. Si les films proposés sont parfois éloignés des habitudes des élèves, nous sommes attentifs à ce qu'ils demeurent accessibles. Le plaisir retiré de la projection constitue à nos yeux le meilleur levier pédagogique pour engager le jeune spectateur dans un travail de réflexion.

Objectifs pédagogiques

CONNAISSANCES

• initiation au vocabulaire de l'analyse filmique (échelle des plans, flash-back, montage alterné etc.) Cette terminologie est toujours expliquée à l'occasion de l'analyse de courts extraits, afin d'éclairer les effets voulus par le réalisateur.
• mise en place des repères fondamentaux de l'histoire du cinéma (auteurs, genres, courants esthétiques). Le patrimoine cinématographique fait l'objet d'interventions spécifiques consacrées à un thème ou une période (les débuts du cinéma, les grands mouvements). Il est aussi convoqué afin de mettre en perspective les films du programme, d'en éclairer les influences.

METHODES DE LECTURE

• sensibilisation des élèves à la construction et aux enjeux du récit filmique. L'animateur leur apprend quelles sont les questions pertinentes à se poser face à un film. L' enjeu consiste à proposer des perspectives d'analyse afin de construire un point de vue argumenté. L'élève s'interrogera notamment sur la caractérisation et l'évolution des personnages, le rôle dramatique de la lumière ou des décors, les modes de narration, etc.

TRAVAIL CRITIQUE

• mise en évidence des représentations culturelles, parfois stéréotypées, véhiculées par l'image. Il s'agit d'interroger le film pour le percevoir comme construction, expression d'un point de vue voire d'une idéologie.

L'objectif est d'amener l'élève à envisager le film non plus seulement sur le mode de la consommation passive, mais comme objet de réflexion dont l'analyse, en permettant une connaissance plus intime de l'œuvre, constitue un enjeu de culture mais aussi une source de plaisir intellectuel.